"Mon projet préféré ? C'est le prochain."

  

 FRANK LLOYD WRIGHT

Recherche de l’excellence dans les domaines clés de l'évaluation de la performance 

dans les établissements de formation

 
10 objectifs à la portée de tous les établissements qui n'ont pas peur de se projeter dans leur futur  !

1. Augmenter le taux d'achèvement des études secondaires pour tous les élèves de manière à ce qu’ils puissent entrer sereinement dans une formation professionnelle dès la fin de leur scolarité obligatoire
2. Augmenter le pourcentage d'élèves qui atteignent ou dépassent les indicateurs de mesures proposées par l’Etat.
3. Disposer d’un éventail d’indicateurs de la performance et de la réussite de manière pouvoir continuer à alimenter le débat et de se préserver de décider sur la base  d’émotions et d’observations dépourvues de précision -  Intégrer l'approche décisionnelle basée sur des faits !
4. Maintenir un faible turnover chez les enseignants.
5. Engager et disposer d'un bon personnel, veiller à sa formation continue, à son enseignement, mais aussi à ses conditions de travail. - Créer avec lui les conditions de la « reconnaissance » !
6. Augmenter les réseaux internes et externes, encourager les échanges d'idées et la collaboration sur des projets mixtes à l'interne comme avec d'autres établissements.
7. Développer  l’esprit de collaboration dans l’établissement de manière à augmenter la stabilité afin de ne pas dépendre du leadership détenu que par une seule personne -  Conduire le changement en impliquant et en mobilisant tout le personnel !
8. Rechercher l’appui de la collectivité de manière à créer des liens avec elle en développant des approches de participation structurée, voire parfois spontanée - Ecouter et intégrer tous les partenaires influents !
9. Ecouter le contexte dans lequel l'établissement évolue et adopter des mécanismes d’organisation qui prennent en compte l’utilisation des ressources communes, les horaires de travail, les nouvelles technologies de la communication et bien entendu la gestion des programmes.
10. Penser sans cesse la hiérarchisation des disciplines fortes de façon à mieux intégrer les autres domaines du savoir en favorisant une approche multidisciplinaire qui permet de créer des liens entre les exigences du programme, la vie et l’expérience des élèves, étudiants, apprentis..